Project 'Technologie in hoekenwerkvorm'

De start

Op 12 april 2002 ontvingen we een brief van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, afdeling Wetenschappen, met een oproep om een voorstel in te dienen voor een schoolproject Wetenschapsinformatie.
Het nieuwe leerplan wereldoriëntatie riep ons op om aandacht te schenken aan een nieuwe bestaansdimensie 'mens en technologie'. Hierin hadden we nog weinig ervaring. Waar we wel al een héél eind op weg mee waren, was het hoekenwerk. Vandaar het idee om die twee aspecten te linken tot een project 'Technologie in hoekenwerkvorm'. We waren vertrokken.

Het volgende project werd klaargestoomd en ingediend. Daar alle scholen een project konden indienen, moesten we de evaluatie afwachten…

Indieningformulier voor projectvoorstellen van scholen

1. Schoolgegevens

2. Projectgegevens

2.1. Titel van het project:

Wetenschap en technologie in hoekenwerkvorm

2.2. Beschrijf kort en bondig de inhoud van het project.
Hou hierbij rekening met:
§ de interactiviteit
§ welke vakken er aan bod komen
§ de begeleiding van het project: wie zal wat doen en hoe

2.3. Tot welke leerlingen richt het project zich?

Eerste graad basisonderwijs
Tweede graad basisonderwijs
Derde graad basisonderwijs (ev. als uitbreiding)

2.4. Wat hoopt u met uw project bij de leerlingen te bereiken?

Via welbevinden en betrokkenheid de interesse opwekken bij jonge kinderen! Via ervaren en zelf ontdekken. De leerkracht wil de kinderen bijstaan in hun zoektocht en experimenten. Samen vragen oplossen, probleemoplossend werken…

2.5. Beschrijf kort hoe het project aansluit bij het leerprogramma en de eindtermen:

Technologie is een vrij nieuw gegeven, maar opgelegd via leerplannen W.O. en eindtermen.
Maar… het is voor velen onontgonnen gebied. Dit project zou drempeloverschrijdend kunnen zijn.

2.6. beschrijf kort hoe het project teamwerk, sociale vaardigheden en communicatievermogen bij de leerlingen stimuleert:

Dit project omvat veel afspraken in het team en klasoverschrijdend. Onze ervaring in het hoekenwerk is zeker een pluspunt. Hoekenwerk heeft uiteraard een zeer belangrijks sociaal aspect (het samenwerken in groep). Samen probleemoplossend werken in groepen nodigt uit tot gesprekken, discussies, vragen,… kortom…tot communicatie!

2.7. Beschrijf kort de rol van de leerkracht(en) in het project:

De leerkrachten bereiden het project voor.
Verder begeleiden ze in het hoekenwerk: samen met de kinderen werken ze probleemoplossend.
§ beantwoorden van vragen
§ opzoeken
§ met experimenteren

2.9. Welk educatief en didactisch materiaal gaat u gebruiken?

laagste klassen: kennis maken en realiseren van technische constructie
initiatie in de technologische basisprincipes.
ervaringgerichte materialen.
vanaf 3de lj.: eenvoudige elektrische kringen, wetenschappelijk materiaal en microscoop,…
oriëntatiematerialen, meteorologie

2.10. Werkt u voor dit project samen met andere scholen of organisaties?

Nee

3. Kosten

Geef hierbij (of als bijlage) een overzicht van alle inkomsten en uitgaven m.b.t. het project:
- werkingskosten (o.m. aankoop verbruiksgoederen, huren infrastructuur, drukwerk (enkel buitengewoon grote hoeveelheden), media (specificeer de voorziene media),... ;
- uitrustingskosten (o.m. aankoop van duurzame materialen) : max.. 2.500 euro)
- overheadkosten (max. 10% van het voorziene budget en bevatten administratieve kosten, zoals o.m. telefoon, portkosten, kopies, verplaatsingen, verwarming, elektriciteit,... ) ;

4. Verklaring:

Ik verklaar hierbij dat alle informatie hierboven vermeld correct en volledig is.

Tevens heb ik er nota van genomen dat het ingediende projectvoorstel een voorstel blijft en dat ik bijgevolg er niet van kan uitgaan dat ik (financiële) ondersteuning voor de realisatie van mijn project zal ontvangen.
Ik verklaar hierbij dan ook dat - in afwachting van het resultaat van de evaluatie van alle voorstellen - het ingediende projectvoorstel niet zal worden opgestart alvorens deze evaluatie is afgelopen.

Datum :
Naam en handtekening van de indiener :

Naam en handtekening van de directeur:

De evaluatie

Op 2 september kregen we het volgende bericht:

Geachte

Hierbij kan ik u meedelen dat de inhoudelijke evaluatie van alle ingediende projectvoorstellen afgerond is. U behaalde 'goed' als eindbeoordeling. Ik wil u dan ook van harte feliciteren met dit goede resultaat.
Uw projectvoorstel met als titel 'Technologie in hoekenwerkvorm' wordt gehonoreerd en kan rekenen op een bedrag van 3.756,68 euro.
Er zal zo snel mogelijk een ontwerp van overeenkomst toegestuurd worden maar uw project mag vanaf nu opgestart worden.

Hoogachtend
Jan Van Heuverswyn
Afdelingshoofd

Oef…we zijn erbij !

De trein is vertrokken

Omdat we een gedetailleerde opgave van middelen moesten opgeven, stonden we al verder. Veel technologisch materiaal werd besteld via de firma Celda. We namen contact op en wilden een vertegenwoordiger laten komen maar…het materiaal was er nog niet. Een tegenvaller.
We bezochten beurzen en kwamen zo in contact met de firma Baert. Ook zij hadden een ruim assortiment technologisch materiaal. De eerste bestellingen werden gedaan…de trein was vertrokken.
Ondertussen werden uiteraard de leerkrachten betrokken bij het project. Zij moesten het project immers dragen.

Hoe ? Technologie ?

Hoe richten we dat nu in? Wat is het meest nuttige om alle klassen kennis te laten maken met wetenschap en technologie.
Het idee ontstond om een soort 'technologiebibliotheek' in te richten: een kast waaruit iedereen het nodige materiaal kon uitlenen om te gebruiken in het hoekenwerk, bij technologielessen en/of projecten technologie.
De materialen werden netjes in een mooie kast geplaatst, met een codenummer.
Bij de meeste materialen hoort ook een begeleidingsmap, en werk- en uitvoeringsbladen met voorbeelden en uitleg.
Een logboek moest vermelden wie, wat, wanneer uitleende, en wanneer het materiaal teruggebracht werd.
We participeerden aan het Forum Basisonderwijs 2002 over technologische vorming in het Provinciehuis in Antwerpen.
Ondertussen konden we meerdere bestellingen plaatsen en geraakte de kast vol.
En het project begon te draaien…

En nu ?

Ondertussen zijn we reeds enkel weken bezig. Wat stellen we vast:
· heel wat klassen hebben de weg naar de technologiekast gevonden
· het logboek wordt prima ingevuld
· er wordt héél wat geëxperimenteerd : ook in projectjes en technologiemomenten
· dat je echt wel met eenvoudige materialen moet beginnen, waar begeleiding van de leerkracht noodzakelijk is…daarna kunnen de leerlingen zelf verder en kunnen ze overgaan naar moeilijkere materialen
· dat de kinderen er héél wat plezier aan beleven…'t is prettig én leerrijk !

De materialen

Project technologie in hoekenwerk

Cronologie van het project 'technologie in hoekenwerk'

september- oktober opzoeken en bestellen materialen

bezoeken van allerlei bedrijven bv. Baert

uitnodigen voor demonstraties technologisch materiaal

november start project: samenstellen van de uitleenkast

briefing voor de leerkrachten

voorstellen materiaal + uitleenboek

start uitlenen (beperkt materiaal wegens late leveringen)

13 november: participatie Forum Basisonderwijs,

Technologische vorming in de praktijk

Provinciehuis Antwerpen

December leveringen Celda: de kast geraakt stilaan vol !

Januari - februari evaluatie in de teamvergaderingen + bijsturen

het project op onze website www.vbbattel.be

(website ondertussen www.vbsdeark.be = nieuwe schoolnaam !)

Februari - maart projectwerk rond technologie in diverse klassen

aandacht in de teamvergaderingen

pedagogische studiedag o.a. over technologie en het project

April bijscholing : Speelse technologie in Antwerpen, gevolgd door 3
teamleden

Mei - juni opbouw voorstelling 'speelse technologie'

voorstellingen 'speelse technologie ' in alle klassen van de

lagere school (zelf gemaakte 'show' rond technologie naar

met de bijscholing in Antwerpen)

evaluatie in de teamvergaderingen + afspraken voor volgend

schooljaar

laatste bestelling om hiaten op te vullen in de uitleenkast

dozen 'speelse technologie' van de voorstelling komen bij in

de uitleenkast

Juli indienen financieel en inhoudelijk verslag

En verder

Uiteraard blijven we verder evalueren en bijsturen in functie van de doelstellingen van het project:
· een uitleenbasis aanbieden voor materialen voor technologische opvoeding
· kinderen laten kennismaken met technologie
· realiseren van doelstellingen uit het leerplan wereldoriëntatie
· realiseren van eindtermen i.f.v. technologie
Via aandacht tijdens personeelsvergaderingen, pedagogische studiedagen en bijscholingen willen we de materie 'levend' houden.

Met dank aan het Ministerie van de Vlaamse gemeenschap Afdeling Wetenschappen